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  • 本科教育

      自建校以来,学校始终以教学质量、人才培养为立校之本、办学之基,坚持以教学为中心,不断深化以适应学生多元化发展人才培养模式为核心的教学改革,探索和实施了“三二三”人才培养模式,组建季羡林学院举办拔尖创新人才“实验班?#20445;?#23454;施卓越工程师、法律人才、农林人才、卓越教师等卓越人才培养计划,?#20013;?#20248;化校企合作“订单?#20581;?#20154;才培养和“大学、政府、中小学”合作三位一体的教师教育人才培养,开展“课程+基地+项目+团队+竞赛”五位一体创新创业教育等,形成了尊重学生自主选择、适应学生多元发展的“因材施教、分类培养”教育教学体系,教育教学质量和人才培养质量得到全面提高。学校建有国家级特色专业4个,教育部“卓越农林人才教育培养计划”1个,山东省“卓越工程师教育培养计划”3个,山东省高水?#25509;?#29992;?#22303;?#39033;建设专业(群)8个,山东省应用型人才培养特色名校省级重点建设专业24个,省级品牌特色专业12个;国家级精品课程1门,国家?#31471;?#35821;教学示范课程1门,国家级精品视频公开课3门。全国首届教学成果一等奖1项,国家教学成果奖二等奖4项,省级教学成果奖69项。省部级及以上教研教改课题41项,国家级规划教材3部。在“挑?#22870;?#20840;国大学生课外学术科技作品竞赛、国际大学生数学建模竞赛等各项竞赛活动?#26657;?#25105;校学子每年获?#23186;?#21169;5000余人次,其中冠军或一等奖获得者达几百人次。2007年教育部本科教学工作水平评估成绩优秀。2012年被?#33539;?#20026;山东省首批应用型人才培养特色名校立项建设单位。

  • 研究生教育

      学校高度重视研究生教育工作,并积极探索、努力?#24179;?#30740;究生教育模式改革,研究生教育质量不断提高。

      学校积极探索专业学位研究生的培养模式,逐步形成了突出职?#23548;?#33021;的专业学位研究生培养模式,避免?#23376;?#23398;术型硕士“学术本位”标准来衡量专业学位研究生质量,避免培养标准与学术型硕士培养标准类同。

      凸显研究生培养过程中的学校学科特色,充分利用特色学科、优势学科资源,凸显研究生培养过程中的学科特色,大力提高研究生的创新?#23548;?#33021;力。

      以专业教育为?#21171;校?#22823;力加强研究生人文精神、科学精神和创新精神教育,积极搭建?#25945;ǎ?#21019;造条件,鼓励研究生积极参加各种课题研究以及科研立项,创建激励机制,为研究生创造良好的创新环境和开放的学术环境。

    赵振林做客“名师名校长讲坛”

  • 成人教育

    亮点一:

    设立成人教育科研立项基金,鼓励教职工开展成教研究

    聊城大学一直把理论研究作为管理和工作创新的重要手段,鼓励教师和管理人员结合工作?#23548;剩?#31215;极开展成人教育理论和教学研究,为新时期成人教育的改革发展提供良好的指导。从2010年开始聊城大学执行成教科研项目立项制度,制定了《聊城大学成人教育科研立项管理办法》(聊大校发[2010]27 号),2014年制定了《聊城大学成人教育项目经费使用办法》(聊大校发[2014]131 号)以及《聊城大学成人教育类教学研究项?#31185;?#23457;办法》,设立了成人教育科研立项专项基金,用于资助开展项目研究。每年五月份进行项目立项,项目申请书由继续教育学院教学部汇总后进行初审;初审合格的项目,提交专家组匿名评审;继续教育学院按专家评审得分总和从高到?#22242;?#24207;,?#33539;?#19968;定数量的项目进行资助。截止2016年共立项148项(每项资助2000元,不含自筹经?#35757;?项课题),投入项目建设经费27.8万元,在《中国成人教育》、《继续教育》、《成人教育》、《继续教育研究》、《中国远程教育》等刊物上发表学术论文100多篇,?#34892;?#28608;发了成教管理人员和成教专业教师的科研积极性,成教科研成果不断丰富。2017年底修订《聊城大学成人教育科研立项管理办法》,资助经费提高到每项3000-5000元。

    亮点二:

    校企合作办学,促进区域经济社会发展

    自2004年始,聊城大学和鲁西集团(原鲁西化?#39135;В?#21512;作,开办鲁化大专班,为鲁西集团订单式培养专业人才,2011年聊城大学与鲁西集团进一步深?#32676;?#20316;,在原鲁化大专班的基础上联合成立聊城大学鲁西化工工程学院,实现高校人才培养与企业需求的无缝对接。截止2016年,聊城大学已为鲁西集团累计培养毕业生近2000名,学生毕业后直接走向工作岗位,受?#25509;?#20154;单位的一致好评,大部?#30452;?#19994;生已成为鲁西集团的技术中坚和从事高技术含量工作的骨干,部分学员已走上基层领导岗位,为鲁西集团的迅猛发展做出了巨大?#27605;住?#30446;前,聊城大学为鲁西集团定向培养在校生340余人,分布在化学化工学院、物理科学与信息工程学院、材料科学与工程学院三个学院的三个不同专业。

    作为山东省首家校企合作办学的实体单位,鲁西化工工程学院以服务学生成长成才、服务地方经济和社会发展为己任,充分发挥自主办学的体制和机制优势,大力?#24179;?#25945;育教学改革和创新。紧紧围绕校企合作联合办学的特色,打造“定向生”品牌,对学生实施半军事化管理,培养以科学基础、时间能力、人文素质全面发展的企业后备人才。充分利用学校雄厚的师资力量、先进的教学设施,强化学生的理论教学,利用企业资源优势增加相应的技能实训,实现了理论与?#23548;?#30340;深度结合。

    亮点三:

    国家级教师教育培?#20826;?#25928;显著

    在国培教师培训项目实施过程?#26657;?#32842;城大学积极探索“大学、地方政府、中小学校”三位一体协同合作机?#32856;?#38761;,针对过往教师培训注重面授、轻后期跟踪学习,重理论研修、轻?#23548;?#36816;用,重问题预设、轻问题生成等现状,设计出“一二三四递进式研修模?#20581;保?#19968;是指骨干教师高端研修与青年教师助力研修“一拖一”培训模式;二是指问题引领和混合式两种培训方式;三是指“集中培训——网络研修——名师研究联盟活动”三个阶段;四是指“问题的梳理与澄清——研究课题的确立与选择——研究课题的实施——结题与展示”四步骤。

    同?#20445;?#22521;训实施过程中聊城大学对项目进行?#30805;?#39033;改革,采用“卷入”策略,搭建培训一体化桥梁。把大学教师、职前学生、受训教师资源卷入到整个培训的过程?#26657;?#36164;源虽有限,创意?#27425;?#31351;,形成了“问题引领、任务驱动、职前职后一体化”的培训特色。

  • 理科学报

     

    《聊城大学学报(自然科学版)》系山东省教育厅主管、聊城大学主办的自然科学类综合性学术刊物。 1988 年创刊, 1993 年国内外公开发行。原名为《聊城师院学报(自然科学版)》,  2003 年随学校更名改为现名。《聊城大学学报(自然科学版)》的办刊宗?#38469;牽閡劳?#25105;校理、工科各学院,?#20174;?#33258;然科学方面的最新研究成果,促进国内外学术交流,活跃学术气氛,培养科技队伍,提升教学和科研水平,为我国现代化建设服务。

    学报主要刊登数学、物理、化学材料、生命科学、环境科学、计算机、药学等学科的基础理论研究、应用研究方面的学术论文。主要栏目有优化控制、模糊数学及其应用、化学研究、先进功能材料、光纤通信与光电器件、药学研究、生命科学、环境科学等。读者对象是高等学校理工科师生及其他相关领域的科技工作者。

    我刊为中国知网、万方数据、重庆维普等国内大型数据?#25945;?#30340;全文收录期刊,是《中国数学文摘》、《中国物理文摘》、?#27573;?#26426;?#27835;?#21270;学文摘》、《中国生物学文摘》 、《中国地理学文摘》及《中国数学文?#36164;?#25454;库》来源期刊。?#31350;?#22810;次被山东省科委、山东省新闻出版?#21046;?#23450;为“山东良好期刊”、优秀期刊。

    ?#31350;?#20026;双月刊,大16 开,110 页,国内外公开发行。国际标准连续出版物号:ISSN1672-6634 ,国内统一连续出版物号: CN 37-1418/N。

    我刊不收取任何?#38382;?#30340;审稿?#36873;?#29256;面?#35757;?#19968;切费用。

     

    副主编/主任  周相泉

    通讯地址:聊城市文化路34号 《聊城大学学报(自然科学版)》编辑部

    邮政编码:252059

    电    话:(0635)8238412、8238337、8238689

    E-mail :[email protected]

    投稿?#25945;?/strong>:http://talk.cbpt.cnki.net.

     

     

     

  • 文科学报

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